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- 研究すること、これが天職だと思っている。教育は研究成果を活かすためにある。留学時代の恩師から厳しく教えられたのは、自分の研究を創り出すこと。他の研究者の成果を理解したり紹介したりすることで止まっていてはいけない。他の研究（何も研究に限らず芸術でもよい）から自分の研究の創出に向け刺激を得ねばならない。そこから、小さい爆発、大きい爆発、いろいろと研究では起きてきた。その導火線になったもの。本であったり、映像であったり、あるいは人との会話であったり、を思い出しつつ書いていく。">「知的導火線」
- ">プロフィール
- 慶應ビジネス・スクールがケースメソッドによる経営教育を開始して40年以上経った。我が国においてケースメソッドを全学的に活用する唯一の高等教育機関である。もともとはハーバード・ビジネススクールで開発された討議型の受講生中心の授業方法である。慶應ビジネス・スクールはそれを導入し、40年間にわたり活用することで、アメリカ生まれの教育方法を日本的で慶應型のケースメソッドに進化させた。その過程を振り返りつつ、ケースメソッドの基礎的なポイントを整理し、慶應型ケースメソッドを説明していく。">慶應型ケースメソッド
- 年の功で、最近は若い人々との共同作業が増えた。彼等と研究会合などで議論すると、きまって言われることがある。「先生の頭の中はいったいどうなっているのでしょうか。」議論の中で思いもよらない発想やとんでもない例え話を私がもちだすと、いつもこの返事がもどる。私の頭の中がどうなっているか分かってもらうには、折々に私が何に目を向け、興味を持ち、どんな考え方で、どんな発想を持ったか、を書き出してみればよい。それを「教授からのメッセージ」として綴っていく。">教授からのメッセージ
